Estudios experimentales

Estudios experimentales

Un experimento es un estudio en que se introduce intencionalmente un tratamiento, procedimiento o programa, y se observa el resultado.

Ejemplo 1

Un investigador quiere evaluar si una nueva técnica de enseñanza de las matemáticas entre alumnos de escuelas primarias es más efectiva que el método estándar. Utilizando un diseño experimental, el investigador divide a la clase en dos grupos formados al azar y los denomina “grupo A” y “grupo B”. Los estudiantes no pueden elegir en qué grupo están. El proceso de asignación azarosa tiene como resultado dos grupos que deberán tener características similares al iniciar el experimento. En el grupo A, el profesor usa un método nuevo para enseñar matemáticas. En el grupo B, el profesor usa el método estándar para enseñar matemáticas. El investigador compara los resultados de los exámenes al final del semestre para evaluar el éxito del nuevo método de enseñanza en comparación a la técnica estándar. Al final del estudio, los resultados indican que los estudiantes en los que se aplicó el nuevo método tienen mejores resultados en el examen final que los estudiantes del otro grupo.

Ejemplo 2

Un entrenador físico quiere probar la efectividad de un complemento herbal que mejora el rendimiento entre los estudiantes en su clase de ejercicio . Para crear grupos experimentales que sean similares al inicio del estudio, los estudiantes son asignados a dos grupos de manera azarosa (no pueden elegir el grupo al que pertenecerán). Los estudiantes en ambos grupos toman una píldora diaria, pero no saben si es placebo (una píldora de azúcar) o el complemento herbal. El instructor da al grupo A el complemento herbal y al grupo B el placebo. La capacidad física es evaluada en ambos grupos al inicio del experimento y al cabo de seis semanas de consumir el complemento. No se encontró ninguna diferencia en el desempeño entre ambos grupos que sugiera que el complemento no fue efectivo.

Preguntas para discusión

¿Por qué ambos estudios son experimentales?

¿Qué tipo de información puede recolectar el investigador en estos dos estudios para ver si el tratamiento (es decir, una nuevo método didáctico o un complemento herbal) es efectivo?

¿Puede el investigador establecer la causa y el efecto en cualquiera o ambos estudios?

¿Qué pasaría si el investigador dejara que los alumnos estudiaran juntos o hablaran de los diferentes métodos que están siendo utilizados para enseñar matemáticas? ¿Sería una buena idea? ¿Cómo afectaría esto los resultados del estudio?

¿Qué sucedería si el entrenador permite que los participantes tomaran otros complementos además del que se está investigando? ¿Sería una buena idea? ¿Cómo afectaría los resultados del estudio?

		Ejemplos para el curso ORI

	Estudios experimentales Un experimento es un estudio en que se introduce intencionalmente un tratamiento, procedimiento o programa, y se observa el resultado. Ejemplo 1 Un investigador quiere evaluar si una nueva técnica de enseñanza de las matemáticas entre alumnos de escuelas primarias es más efectiva que el método estándar. Utilizando un diseño experimental, el investigador divide a la clase en dos grupos formados al azar y los denomina “grupo A” y “grupo B”. Los estudiantes no pueden elegir en qué grupo están. El proceso de asignación azarosa tiene como resultado dos grupos que deberán tener características similares al iniciar el experimento. En el grupo A, el profesor usa un método nuevo para enseñar matemáticas. En el grupo B, el profesor usa el método estándar para enseñar matemáticas. El investigador compara los resultados de los exámenes al final del semestre para evaluar el éxito del nuevo método de enseñanza en comparación a la técnica estándar. Al final del estudio, los resultados indican que los estudiantes en los que se aplicó el nuevo método tienen mejores resultados en el examen final que los estudiantes del otro grupo. Ejemplo 2 Un entrenador físico quiere probar la efectividad de un complemento herbal que mejora el rendimiento entre los estudiantes en su clase de ejercicio . Para crear grupos experimentales que sean similares al inicio del estudio, los estudiantes son asignados a dos grupos de manera azarosa (no pueden elegir el grupo al que pertenecerán). Los estudiantes en ambos grupos toman una píldora diaria, pero no saben si es placebo (una píldora de azúcar) o el complemento herbal. El instructor da al grupo A el complemento herbal y al grupo B el placebo. La capacidad física es evaluada en ambos grupos al inicio del experimento y al cabo de seis semanas de consumir el complemento. No se encontró ninguna diferencia en el desempeño entre ambos grupos que sugiera que el complemento no fue efectivo. Preguntas para discusión ¿Por qué ambos estudios son experimentales? ¿Qué tipo de información puede recolectar el investigador en estos dos estudios para ver si el tratamiento (es decir, una nuevo método didáctico o un complemento herbal) es efectivo? ¿Puede el investigador establecer la causa y el efecto en cualquiera o ambos estudios? ¿Qué pasaría si el investigador dejara que los alumnos estudiaran juntos o hablaran de los diferentes métodos que están siendo utilizados para enseñar matemáticas? ¿Sería una buena idea? ¿Cómo afectaría esto los resultados del estudio? ¿Qué sucedería si el entrenador permite que los participantes tomaran otros complementos además del que se está investigando? ¿Sería una buena idea? ¿Cómo afectaría los resultados del estudio?