El curso de capacitación de aprendizaje a paso individual es dirigido a personal nuevo en la investigación quiénes pueden tener responsabilidades en la conducción de la investigación y se centra en información que puede ser útil para la comprensión de las actividades que se le puede pedir llevar a cabo.
El propósito de este programa de capacitación es promover el conocimiento de los conceptos básicos de investigación entre los nuevos miembros del equipo de investigación. El curso está dirigido para el equipo de investigación involucrado en el estudio que ha recibido poca o ninguna capacitación formal en esta área.
El objetivo principal es ayudar a los nuevos miembros de un equipo de investigación a desarrollar su comprensión de los conceptos básicos de investigación y su entendimiento de la importancia de llevar a cabo una investigación siguiendo el plan aprobado. Esperamos que este conocimiento más amplio y nuevo entendimiento sobre los conceptos de investigación y prácticas responsables contribuyan a la integridad de la investigación y al valor de los resultados de ésta.
La capacitación se hace según las posibilidades personales y ofrece una breve introducción a los conceptos básicos de investigación que sirven como base para la conducción de investigación responsable y correcta. Los temas presentan cómo se diseña y conduce una investigación, así como las acciones en que la conducción de la investigación puede afectar la integridad del proyecto de investigación. Esta capacitación presenta temas éticos asociados con la conducción de la investigación y promueve que los miembros principiantes del equipo tomen decisiones consistentes con las prácticas de investigación responsables.
Los temas tratados fueron elegidos por expertos en métodos de investigación en diversos campos. Los temas presentados se encuentran normalmente en cursos académicos sobre métodos de investigación, sin embargo la información ha sido escrita sin terminología técnica para resultar accesible a las personas que tienen menos experiencia en estos temas.
Al terminar el curso, las personas capacitadas serán capaces de definir y/o describir:
La terminología clave en investigación,
Las prácticas de investigación que pueden causar detrimento o resultar provechosas para la integridad de un estudio,
Los conceptos importantes relacionados con la información de la investigación así como el manejo de esta información.
El equipo de investigación novato compuesto por miembros de la comunidad, estudiantes universitarios y otros profesionales a menudo se encuentran implicados en la conducción de investigación. Mientras desarrollábamos un programa de capacitación sobre ética de investigación para promotores de salud novatos entre la comunidad latinoamericana, nos encontramos con que estos individuos están involucrados en diversos aspectos en un estudio de investigación (por ejemplo, en el reclutamiento de participantes, recolección y manejo de información) y carecían de una comprensión básica del diseño y metodología de investigación. En situaciones académicas, los profesores involucran a los estudiantes de manera rutinaria en conducción de investigación. Ellos también carecen de capacitación en la metodología básica de investigación debido a que este tipo de información normalmente se ofrece en los cursos superiores. El equipo novato puede tener como responsabilidad seleccionar participantes, recolectar datos o ingresar y analizar información. En la mayoría de los casos, estas personas tienen limitada exposición formal al diseño de investigación y a los conceptos generales que determinan y rigen la conducción de investigación. Creemos necesaria para el equipo de investigación novato una comprensión básica de los métodos de investigación para entender y conducir responsablemente un estudio.
Los materiales presentados introducen los conceptos básicos de investigación a los nuevos integrantes en un equipo con poca capacitación formal en metodología de investigación. Este no es un curso de gran alcance en materia de métodos de investigación. El contenido ofrece una revisión básica y un marco preliminar que debe ser complementado con recursos adicionales. Este material puede también puede ser utilizado por investigadores como complemento en la capacitación para una actividad específica de investigación.
Los temas cubiertos y el contenido de cada sesión fueron determinados a partir de las opiniones de los grupos de enfoque, entrevistas y encuestas con miembros de la comunidad de investigadores de la Universidad Estatal de San Diego (SDSU) que incluía nuevo equipo (tanto promotores como estudiantes de licenciatura y maestría) en la conducción de investigación. Los conceptos identificados como de importancia para ser incluidos en este curso fueron escritos utilizando una variedad textos sobre métodos de investigación, retroalimentación y cambios editoriales ofrecidos expertos en la materia. Los materiales fueron probados como piloto por usuarios finales potenciales para determinar si la capacitación generaba un incremento en el conocimiento de los conceptos básicos presentados. Los resultados de la prueba piloto estarán disponibles en enero de 2006.
Este módulo de capacitación fue desarrollado con el apoyo de la Oficina de Integridad de la Investigación dentro de la Secretaría de Salud y Servicios Humanos y la oficina de Graduados y Asuntos de Investigación de SDSU.
Como director del proyecto, quiero agradecer a los profesores y trabajadores de SDSU, a la Fundación de Investigación de SDSU y la Universidad de California, San Diego (UCSD), quienes ofrecieron valiosas contribuciones y comentarios al contenido así como a quienes ofrecieron su amplia retroalimentación acerca del curso durante los grupos de enfoque, la revisión por parte de expertos y durante la prueba piloto.
Quiero reconocer a quienes participaron en los grupos de enfoque, encuestas y entrevistas en SDSU, incluyendo a: Stuart Aitken, profesor de Geografía; Marcie Bober, profesor en Tecnología de la Educación; Audrey Hokoda, profesor de Desarrollo Infantil; Susan Levy, profesor de Ciencias del Deporte y Nutrición; Robert Pozos, profesor de Biología; y Susan Woodruff, asociado de investigación en Salud Pública. Quiero agradecer especialmente a Karen Coleman, profesor de SDSU en Salud Pública; Terry Conway, profesor investigador en Salud Pública; y Dena Plemmons, asociado de postdoctorado en UCSD e instructor de Ética y Conducción Responsable de Investigación en SDSU, por su invaluable retroalimentación y contribuciones escritas para terminar el producto final. El diseño y desarrollo web es de Padhmavathy Neelamegan, estudiante de maestría en el programa de Ciencias Computacionales de SDSU, quien hábilmente dirigió nuestra programación web.
Al equipo de desarrollo, gracias a todos, éste fue un proyecto muy difícil de llevar a cabo. Mi mayor agradecimiento no es suficiente para reconocer la contribución de Gayle Simon, Especialista en Recursos y Educador en Ética de SDSU, quien coordinó cada aspecto de este proyecto y creó una ruta de desarrollo metódica, ordenada y manejable que nos llevó de principio a fin. También quiero agradecer a Michael Kalichman, Director del Programa de Ética en Investigación de UCSD, por su compromiso, contribución centrada y buen humor en todos los aspectos del proceso de desarrollo. Finalmente, gracias a Wendy Bracken, analista de regulaciones y educadora ética de SDSU, quien trajo su interés en la enseñanza e investigación para pulir el contenido y desarrollar ejemplos que pudieran ser manejados y comprendidos por nuestra audiencia.
